МЕЖПОКОЛЕНЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ШКОЛЫ

Виталий Владимирович Зотов; Роман Владимирович Дахтин; Елена Николаевна Фурман

Авторы

Виталий Владимирович Зотов Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)
Роман Владимирович Дахтин Московский педагогический государственный университет
Елена Николаевна Фурман Курский институт развития образования

Ключевые слова:

цифровизация, конфликт, поколение, школьное образование, учебно-воспитательный процесс, межпоколенческий конфликт

Аннотация

Актуальность исследования обусловлена стремительной цифровизацией образования, которая не только расширяет инструментальные возможности учебно-воспитательного процесса, но и принципиально трансформирует межпоколенческие отношения. Целью статьи является изучение причин трансформации межпоколенческих отношений, их характерные особенности и влияние на возникновения межпоколенческих конфликтов в условиях цифровизации современной школы. Методами исследования стал анализ научной литературы по проблемам межпоколенческих отношений и конфликтов с учётом их проявления в условиях цифровизации школы, а также эмпирическое социологическое исследование, проведённое среди трёх ключевых групп участников учебно-воспитательного процесса: учителей, родителей и школьников, для выявления восприятия цифровых технологий и причин возникновения конфликтов относительно их использования. Данные социологического опроса показывают, что цифровизация образовательной среды меняет привычное распределение ролей в трансмиссии знаний между взрослыми и детьми. Знания больше не сосредоточены у старших поколений, а приобретаются каждым поколением самостоятельно, при этом младшее поколение эпизодически занимает позицию наставников, что расшатывает традиционные ролевые позиции учителей и родителей в процессе передачи знаний. Также данные исследования позволяют констатировать расхождение поколенческих оценок применения цифровых технологий, которое обладает конфликтным потенциалом. Межпоколенческий конфликт в цифровой образовательной среде инициируется не столько фактом использования/неиспользования технологий, сколько различием логик их применения. Для взрослых логика применения цифровых технологий во многом охранительно-ограничительная для минимизации рисков, тогда как для младшего поколения – это логика инструментальной повседневности. Острота межпоколенческих разногласий концентрируется в семье. Выявление подобных расхождений имеет принципиальное значение для предупреждения эскалации конфликтов м выстраивания содержательного диалога между поколениями в условиях цифровизации школы.

Биографии авторов

Виталий Владимирович Зотов, Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)

Зотов Виталий Владимирович, доктор социологических наук, профессор, профессор Учебно-научного центра гуманитарных и социальных наук, Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет; профессор кафедры теоретической и специальной социологии им. М. А. Будановой, Институт социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет

ResearcherID: E-6506-2014; Scopus Author ID: 57221106808; SPIN-код: 4947-9044, https://orcid.org/0000-0003-1083-1097

Роман Владимирович Дахтин , Московский педагогический государственный университет

Дахтин Роман Владимирович, аспирант кафедры теоретической и специальной социологии им. М. А. Будановой, Институт социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет; заместитель директора Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 1273»

ResearcherID: QNZ-9091-2026; SPIN-код: 5234-3013, https://orcid.org/0009-0000-0717-1249

Елена Николаевна Фурман, Курский институт развития образования

Фурман Елена Николаевна, кандидат экономических наук, заведующий кафедрой управления развитием образовательных систем

SPIN-код: 5047-9764, https://orcid.org/0000-0001-6645-0862

Библиографические ссылки

Акимов, Р.А. Социологический и философский аспекты межпоколенческого конфликта / Р.А. Акимов // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. – 2023. – № 2 (218). – С. 4–10. – DOI 10.18522/2687-0770-2023-2-4-10. – EDN KRJVUV.

Андреенкова, А.В. Восприятие цифровизации школьного образования: исследовательские результаты онлайн-фокус-групп с учителями и родителями учеников / А. В. Андреенкова, Е. В. Дмитриева, А. В. Носкова // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. – 2022. – № 2 (168). – С. 272–291. – DOI 10.14515/monitoring.2022.2.1990. – EDN KYSDFM.

Астафьева, Е.Н. Изучение педагогических конфликтов в контексте педагогического наследия прошлого / Е. Н. Астафьева // Историко-педагогический журнал. – 2016. – № 2. – С. 102–113. – EDN YLBZIP.

Баныкина, С.В. Педагогическая конфликтология: состояние, проблемы исследования и перспективы развития / С.В.Баныкина // Современная конфликтология в контексте культуры мира. Материалы I Международного конгресса конфликтологов / Под ред. Е.И. Степанова. – М.: Едиториал УРСС, 2001. – С. 373–394.

Вайндорф-Сысоева, М.Е. Риск возникновения конфликтных ситуаций при организации взаимодействия участников учебного процесса в цифровой образовательной среде / М. Е. Вайндорф-Сысоева, Е. В. Панькина // Современная зарубежная психология. – 2020. – Т. 9, № 3. – С. 79–86. – DOI 10.17759/jmfp.2020090307. – EDN VDAACG.

Глухов, А.П. Цифровой разрыв в фокусе межпоколенческой коммуникации / А. П. Глухов, Ю. М. Стаховская // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. – 2021. – № 59. – С. 148–155. – DOI 10.17223/1998863X/59/14. – EDN CHOFHR.

Гостев, А.Н. Организационный конфликт: социологический аспект: монография / А.Н. Гостев, Т.С. Демченко. – М.: Изд-во СГУ, 2013. – 193 с. – EDN TGAFOF.

Драгунова, Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии. – 1972. – № 2. – С. 25 – 38.

Иванова, О.А. Конфликты в сфере образования / О.А. Иванова // Кластеры. Исследования и разработки. – 2016. – Т. 2, № 4 (5). – С. 40–46. – DOI 10.12737/24837. – EDN XXAWLF.

Кондаков, А.М. Цифровое образование: от школы для всех к школе для каждого / А.М. Кондаков, А.А. Костылева // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. – 2019. – Т. 16, № 4. – С. 295–307. – DOI 10.22363/2312-8631-2019-16-4-295-307. – EDN KYASAK.

Коркодинов, В.А. Понятие и значение категории «конфликт» в социологии / В.А. Коркодинов // Социально-гуманитарные знания. – 2024. – № 10. – С. 62–65. – EDN TRCKBQ.

Королева, З.И. Особенности конфликтов в современной школе / З.И. Королева, И.А Бондарь // Человек. Социум. Общество. – 2024. – № 11. – С. 134–141. – EDN GXRAXI.

Мангейм, К. Очерки социологии знания: Проблема поколений – состязательность – экономические амбиции / К. Мангейм. – М.: ИНИОН РАН, 2000. – 162 с. – EDN LAFQOX.

Мид, М. Культура и преемственность: Исследование конфликта между поколениями / М. Мид / Мид М. Культура и мир детства. Избранные произведения. – М.: Наука, 1988. – С. 322–361.

Морозов, А.В. «Цифровые» дети в цифровом мире: тенденции и перспективы / А.В. Морозов // Иностранные языки в школе. – 2025. – № 8. – С. 88–96. – EDN ACFKXR.

Наумова, Л.Д. К вопросу об определении понятия «конфликт в педагогическом процессе» / Л.Д. Наумова // Альманах современной науки и образования. – 2009. – № 4 (23). – С. 120–122. – EDN OWDVBX.

Неустроева, А.Б. Компетентность и безопасность потребления цифровой среды детьми и родителями / А. Б. Неустроева, Л. Д. Филиппова // Цифровая социология. – 2022. – Т. 5, № 1. – С. 107–116. – DOI 10.26425/2658-347X-2022-5-1-107-116. – EDN YPACGJ.

Селиванова, Н.Л. Особенности воспитания детей в эпоху цифровой среды: педагогические риски и возможности / Н.Л. Селиванова // Сибирский педагогический журнал. – 2025. – № 4. – С. 19–31. – DOI 10.15293/1813-4718.2504.02. – EDN BBLHYY.

Солдатова, Г.У. «Цифровой разрыв» и межпоколенческие отношения родителей и детей / Г. У. Солдатова, Е. И. Рассказова // Психологический журнал. – 2016. – Т. 37, № 6. – С. 83–93. – EDN XDNHZX.

Степанов, Е.И. Конфликтология переходного периода (духовно-мотивационный аспект) // Е.И. Степанов. – М.: Наука, 1996. – 309 c. – EDN NLIPEX.

Томюк, О.Н. Цифровизация образовательной среды как фактор личностного и профессионального самоопределения обучающихся / О.Н. Томюк, М.А. Дьячкова, Н.Б. Кириллова, А.Ю. Дудчик // Перспективы науки и образования. – 2019. – № 6 (42). – С. 422–434. – DOI 10.32744/pse.2019.6.35. – EDN WZTHYX.

Belentsov, S. Digital Education of Adolescent Children in Modern Conditions / S. Belentsov, A. Fahrutdinova, V. Grebennikova, E. Baidetskaya // International Journal of Media and Information Literacy. – 2024. – No. 9(2). – P. 297-304. – DOI 10.13187/ijmil.2024.2.297. – EDN XIBRVG;

McCrindle, Mark. Generation Alpha : understanding our children and helping them thrive / Mark McCrindle, Ashley Fell ; with Sam Buckerfield. – Sydney : Hachette Australia, 2021. – 358 p. – ISBN 978-0-7336-4630-0.

Prensky, M. Digital Natives, Digital Immigrants – A New Way To Look At Ourselves and Our Kids // On the Horizon. – 2001. – Vol. 9, No. 5. P.1-7. – DOI 10.1108/10748120110424816.

Vasilenko, L. Digitalization of global society: from the emerging social reality to its sociological conceptualisation / L. Vasilenko, N. Meshcheryakova, V. Zotov // Wisdom. – 2022. – Vol. 21, No. 1. – P. 123-129. – DOI 10.24234/wisdom.v21i1.720. – EDN LDULWS.

References:

Akimov, R.A. (2023). Sociological and Philosophical Aspects of Intergenerational Conflict. Bulletin of Higher Educational Institutions. North Caucasus Region. Social Science, no. 2(218), рр. 4-10. DOI 10.18522/2687-0770-2023-2-4-10. EDN KRJVUV. (In Russ.)

Andreenkova A. V., Dmitrieva E. V., Noskova A. V. (2022) Perception of School Learning Digitalization and Its Consequences: Research Outcomes of Online Focus Groups with Teachers and Parents of Schoolchildren. Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes. No. 2. P.272-291. DOI 10.14515/monitoring.2022.2.1990. (In Russ.)

Astafieva, E.N. (2016). Learning pedagogical conflicts in the context of pedagogical heritage of the past. Philological Clas, no. 22, рр.101-113. EDN YLBZIP. (In Russ.)

Banykina, S.V. (2001). Pedagogicheskaya Konfliktologiya: Sostoyaniye, Problemy Issledovaniya i Perspektivy Razvitiya [Pedagogical Conflictology: State, Research Problems, and Development Prospects]. In: Sovremennaya Konfliktologiya v Kontekste Kul'tury Mira. Materialy I Mezhdunarodnogo Kongressa Konfliktologov [Modern Conflict Resolution in the Context of a Culture of Peace. Proceedings of the First International Congress of Conflict Resolution]. 457 p. (In Russ.)

Vayndorf-Sysoeva M.E., Pankina E.V. (2020). The risk of conflict situations in course of learning participants’ interaction in a digital learning environment. Sovremennaya zarubezhnaya psikhologiya = Journal of Modern Foreign Psychology, vol. 9, no. 3, pp. 79-86. DOI 10.17759/jmfp.2020090307 (In Russ.).

Dragunova, T.V. (1972). Problema konflikta v podrostkovom vozraste [The Problem of Conflict in Adolescence]. Voprosy Psikhologii [Issues of Psychology], no. 2, рр.25–38. (In Russ.)

Glukhov A.P., Stakhovskaya Yu.M. (2021). The digital divide in the focus of intergenerational communication. Tomsk State University Journal of Philosophy, Sociology and Political Science. no. 59. pp. 148-155. – DOI 10.17223/1998863X/59/14. (In Russ.)

Gostev, A.N., Demchenko, T.S. (2013). Organizatsionnyi Konflikt: Sotsiologicheskii Aspekt: Monografiya [Organizational Conflict: A Sociological Perspective Monografiya]. Moscow: Izdatel'stvo SGU. 193 p. (In Russ.)

Ivanova, O. A. (2016). Conflicts in the field of education. Clusters. Research and development, no. 5, рр. 40-46. DOI 10.12737/24837. EDN XXAWLF. (In Russ.)

Kondakov, A. M., Kostyleva, A.A. (2019). Digital Education: From School for All to School for Each. RUDN Journal of Informatization in Education, vol. 16, no. 4, рр. 295-307. DOI 10.22363/2312-8631-2019-16-4-295-307. (In Russ.)

Korkodinov, V.A. (2024). The concept and meaning of the «conflict» category in sociology. Social and humanitarian knowledge, no. 10, рр. 62-65.(In Russ.)

Koroleva, Z. I., Bondar, I. A. (2024). Peculiarities of Conflicts in a Modern School. Chelovek. Sotsium. Obshchestvo, no. 11, pp. 134-141. (In Russ.)

Mannheim, K. (2000). Ocherki sotsiologii znaniya: Problema pokoleniy – sostyazatel'nost' – ekonomicheskie ambitsii [Essays on the Sociology of Knowledge: The Problem of Generations – Competitiveness – Economic Ambitions]. Moscow: INION RAN, 162 p. (In Russ.))

Mead, M. (1988). Kultura i preemstvennost': Issledovanie konflikta mezhdu pokoleniyami [Culture and continuity: A study of the conflict between generations]. In: Kultura i mir detstva. Izbrannye proizvedeniya [Culture and the world of childhood. Selected works]. Moscow: Nauka, pp. 322-361. (In Russ.)

Morozov, A. V (2025). "Digital" Children in the Digital World: Trends and Prospects. Foreign Languages in School, no. 8, рр.88-96. (In Russ.)

Naumova, L. D. (2009). K voprosu ob opredelenii ponyatiya «konflikt v pedagogicheskom processe» [On the definition of the concept of "conflict in the pedagogical process"]. Almanac of Modern Science and Education, no. 4 (23), рр.120-122. (In Russ.)

Neustroeva, A.B., Filippova, L.D. (2022). Competence and safety of digital environment consumption by children and parents. Digital sociology, vol. 5, no. 1, pp. 107–116. DOI: 10.26425/2658-347X-2022-5-1-107-116. (In Russ.)

Selivanova, N. L. (2025). Specifics of Upbringing Children in the Area of Digital Environment: Pedagogical Risks and Opportunities. Siberian Pedagogical Journal, no. 4, pp. 19-31. – DOI 10.15293/1813-4718.2504.02 (In Russ.)

Soldatova, G.U., Rasskazova E.I. (2016). "Digital gap" and intergenerational relations of parents and children. Psikhologicheskii Zhurnal. no. 37 (6), рр. 83-93. (In Russ.)

Stepanov, E.I. (1996). Konfliktologiya perekhodnogo perioda (dukhovno-motivatsionnyy aspect) [Conflictology of the Transition Period (Spiritual and Motivational Aspect)]. Moscow: Nauka, 309 p. (In Russ.)

Tomyuk, O. N., Dyachkova, M. A., Kirillova, N. B., Dudchik, A.Yu. (2019). Digitalization of the Educational Environment as a Factor of Personal and Professional Self-Determination of Students. Perspectives of Science and Education. no. 6 (42), рр.422-434. DOI 10.32744/pse.2019.6.35. (In Russ.)

Belentsov, S., Fahrutdinova, A., Grebennikova, V., Baidetskaya, E. (2024). Digital Education of Adolescent Children in Modern Conditions. International Journal of Media and Information Literacy, no. 9 (2), рр.297-304. DOI 10.13187/ijmil.2024.2.297.

McCrindle, M. Fell, A. (2021). Alpha Generation: How to Understand Our Children and Help Them Succeed. Sydney: Hachette Australia: 358 p.

Preski, M (2001). Digital Aborigines, Digital Immigrants: A New Perspective on Ourselves and Our Children. On the Horizon, no. 9 (5), рр. 1-7. DOI 10.1108/10748120110424816.

Vasilenko, L., Meshcheryakova, N., Zotov, V. (2022). Digitalization of Global Society: From Emerging Social Reality to Its Sociological Understanding. Wisdom. no. 21 (1), рр. 123-129. DOI 10.24234/wisdom.v21i1.720.