Цифровизация высшего образования как новая социальная реальность

Описание:

УДК 378:004

https://doi.org/10.22394/2071-2367-2020-15-6-30-44

EDN: ROQGSS

Аннотация. В статье обосновывается тезис о том, что цифровизация высшего образования ведёт к сущностной смене образовательных парадигм, трансформации ценностной модели профессионального сообщества. Противоречие ценностных установок сотрудников вузов, в частности, преподавателей и администраторов, порождает множество конфликтных ситуаций и является краеугольным камнем неуспеха, тормозом реформы высшей школы (цифровой мимикрии).

Цель статьи – с позиции социологической объяснительной модели выявить причины и следствия институциональных изменений высшей школы в условиях внедрения цифровых технологий.

Предмет исследования – процессы цифровизация высшей школы.

В результате проведенных теоретических и эмпирических исследований авторы доказали, что конфликты в вузовском сообществе приводят к возникновению новой социальной реальности – к разделению академического сообщества на рационалистов и традиционалистов, формированиюценностной модели профессиональной рациональности.

И если сетевые технологии не столь серьезно влияют на повседневность современных студентов и школьников, для преподавателей они создают новую, неустойчивую социокультурную среду, носящую конвергентный, смешанный характер социальных взаимодействий. Престиж профессии преподавателя теперь напрямую зависит от умения отвечать на запросы и потребности сетевой личности.

Ключевые слова: трансформация высшей школы, ценностные установки, преподаватели, администраторы, цифровизация образовательного процесса, информационные технологии, новая социальная реальность.

Информация о финансировании: данное исследование выполнено без внешнего финансирования.

Информация об авторах: Артамонова Марина Васильевна – кандидат социологических наук, доцент Московского государственного технического университета гражданской авиации (МГТУ ГА); адрес:125993, г. Москва, Кронштадтский бульвар, д. 20, аналитик Центра развития социологического образования Национального исследовательского университета Высшей школы экономики, адрес: Россия, г. Москва, Мясницкая ул., д.11, e-mail: mvartamonova@mail.ru

Радченко Светлана Владимировна – кандидат социологических наук, доцент кафедры социальных наук и этнонациональных процессов, Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева; адрес: 302026, Россия, г. Орёл, ул. Комсомольская, д. 95; e-mail: radchenkosw@gmail.com

© Артамонова М. В., Радченко С.В., 2020 г.

https://doi.org/10.22394/2071-2367-2020-15-6-30-44

EDN: ROQGSS

Abstract. The article substantiates the thesis that digitalization of higher education leads to an essential change of educational paradigms, transformation of the value model of the professional community. The contradiction in the value attitudes of university staff, in particular, teachers and administrators, gives rise to many conflict situations and is the cornerstone of failure, a brake on the reform of higher education (digital mimicry).

The purpose of the article is to identify the causes and consequences of institutional changes in higher education in the context of the introduction of digital technologies from the standpoint of a sociological explanatory model.

The subject of the research is the processes of digitalization of higher education.

As a result of theoretical and empirical studies, the authors proved that conflicts in the university community lead to the emergence of a new social reality – to the division of the academic community into rationalists and traditionalists, and the formation of a value model of professional rationality.

And if network technologies do not seriously affect the everyday life of modern students and schoolchildren, for teachers they create a new, unstable socio-cultural environment that has a convergent, mixed nature of social interactions. The prestige of the teaching profession now directly depends on the ability to respond to the requests and needs of the network personality.

Keywords: transformation of higher education, values, teachers, administrators, digitalization of educational process, information technologies, new social reality.

Funding information: This study was performed without external funding.

Author: Artamonova M. V. – Candidate of Sociological Sciences, Associate Professor, Moscow State Technical University of Civil Aviation (Russian Federation, Moscow), e-mail: mvartamonova@mail.ru

Radchenko S. V. – Candidate of Sociological Sciences, Associate Professor at the Department of Social Sciences and Ethno-National Processes, Orel State University named after I.S. Turgenev (Russian Federation, Orel), e-mail: radchenkosw@gmail.com