Эволюция моделей высшего образования как условие социализации студента новой формации

УДК: 316.422:378

https://doi.org/10.22394/2071-2367-2020-15-3-191-205

EDN: DHDMMN

Аннотация. Цель статьи ― характеристика моделей высшего образования и зарубежного опыта организации образовательного процесса в рамках концепции «непрерывного образования», изучение их социализирующего влияния, а также рассмотрение путей интеграции зарубежного опыта в практику отечественной высшей школы. В настоящее время происходит трансформация образовательного пространства высшего и непрерывного образования – четко обозначилась тенденция к смещению ключевого акцента с образовательного контента на личность студента и на создание комфортной образовательной среды. Всё большую роль начинают играть дистанционные формы работы. В этой связи актуальным становится исследование прогрессивных моделей обучения и их роль в социализации современного студента. В основу работы были положены результаты международной стажировки «Современные методы совершенствования образовательного процесса в высшем учебном заведении» Победителей Конкурса лучших практик Президентской академии (РАНХиГС при Президенте РФ), сезона 2018/2019 в образовательных учреждениях Австрийской Республики и Республики Словения.

В статье дано обоснование основных тенденций развития современного образования и его социализирующего влияния на современную студенческую молодежь. Во-первых, тенденция к сокращению контролирующих функций образовательной организации. Во-вторых, запрос образовательной среды на «студента будущего», «самостудента»; личности с высоко развитыми внутренними мотивами на получение образования. В-третьих, повышение требований к обучающимся на входе в образовательный процесс при объективно низких навыковых возможностях современной молодежи.

Автор приходит к выводу, что модели образования, основанные на принципах сокращения контроля на фоне качественного развития обучающего, и наделении обучаемого равными с преподавателем правами изменять пространство учебного курса, в настоящее время, является естественным ответом на вызовы активно развивающегося информационного общества и спрос на полипрофильную базисную подготовку выпускников.

Ключевые слова: модель образования, онлайн-технологии, социализация, высшее образование.

Информация о финансировании: данное исследование выполнено без внешнего финансирования.

Информация об авторе: Бурашникова Анна Александровна ― менеджер Центра общеакадемических образовательных инициатив Института организационного развития и стратегических инициатив РАНХиГС при Президенте РФ,  адрес: Россия, г. Москва, пр-т Вернадского, д. 82, e-mail: burashnikova-aa@ranepa.ru

© Бурашникова А.А., 2020 г.

https://doi.org/10.22394/2071-2367-2020-15-3-191-205

EDN: DHDMMN

Abstract. The purpose of the article is to characterize models of higher education and foreign experience in organizing the educational process within the framework of the concept of “lifelong education”, to study their socializing influence, and also to consider ways to integrate foreign experience into the practice of domestic higher education. Currently, the educational space of higher and lifelong education is transformed — a tendency towards a shift in the key emphasis from educational content to the student’s personality and the creation of comfortable educational environment are clearly identified. Distance forms of work begin to play an increasingly important role. In this regard, the study of progressive learning models and their role in the socialization of a modern student becomes relevant. The basis of the work was the results of the international internship “Modern Methods of Improving the Educational Process in Higher Education” of the Winners of the Best Practices Competition of the Presidential Academy (RANEPA), season 2018/2019 in educational institutions of the Republic of Austria and the Republic of Slovenia.

The article substantiates the main trends in the development of modern education and its socializing influence on modern students. Firstly, the tendency to reduce the supervisory functions of the educational organization. Secondly, the request of the educational environment for the “student of the future”, “self-student”; individuals with highly developed internal motives for education. Thirdly, increasing requirements for students at the entrance to the educational process with objectively low skill abilities of modern youth.

The author comes to the conclusion that education models based on the principles of reducing control against the background of the teacher’s quality development, and giving the student equal rights with the teacher to change the space of the training course, are currently a natural response to the challenges of an actively developing information society and the demand for a polyprofile basic graduate training.

Keywords: model of education, online technology, socialization, higher education.

Funding information: This study was performed without external funding.

Author: Burashnikova A.A. ― Manager of the Center for General Academic Educational Initiatives of the Institute for Organizational Development and Strategic Initiatives of RANEPA (Russian Federation, Moscow), e-mail: burashnikova-aa@ranepa.ru

© Burashnikova A.A., 2020.